ضرورت ایجاد همگرایی میان مدارس و اولیاء/ مدارس جایگاهی برای والدین اختصاص دهند
تاریخ انتشار: ۹ اسفند ۱۴۰۱ | کد خبر: ۳۷۲۲۳۳۳۰
وزیر آموزش و پرورش بر ضرورت ایجاد همگرایی میان مدارس و اولیاء و مربیان تاکید کرد و گفت: پیشنهاد دادیم سکویی برای انجمن‌های اولیاء و مربیان ایجاد و اقداماتی در راستای افزایش مشارکت والدین در فعالیت‌های مدارس از آن طریق دنبال شود.
به گزارش ایسنا، یوسف نوری در نشست تخصصی خانواده و تربیت که در دفتر مرکزی وزارت آموزش و پرورش برگزار شد با بیان اینکه امیدوارم بتوانیم فرزندانمان را در تمام ساحت‌ها تربیت کنیم گفت: انگاره‌ها نسبت به تعلیم و تربیت باید تغییر کند.
بیشتر بخوانید:
اخباری که در وبسایت منتشر نمی‌شوند!
وی افزود: در سند تحول بنیادین چهار رکن تربیت قید شده است. رکن اول تربیت، خانواده است. نگاه ما به اولیاء عموما تأمین مالی و تشریفاتی بوده است در حالی که ظرفیت‌های بسیاری دارند.
وزیر آموزش و پرورش با بیان اینکه در اسلام، تربیت فرزندان وظیفه و تکلیف والدین است و در قوانین ما هم مسئولیت تربیت کودک برعهده والدین است و نقش دولت تکمیلی و ثانویه است گفت: البته چون والدین تخصص ندارند، دولت‌ها تربیت را جزو واجبات خود می‌دانند و آموزش عمومی را ایجاد می‌کنند.
نوری افزود: بهترین بستر دولت‌ها برای اعمال حکمرانی، بستر تعلیم و تربیت عمومی است.
وی با بیان اینکه در نظام حقوق اسلامی مشارکت و نظارت حق والدین است و دولت باید زمینه تحقق این حق را فراهم کند گفت: نظارت بر کارکرد مدرسه یکی از زمینه‌های نظارتی اولیاء است. مشارکت در فعالیت‌های مدرسه‌ای و برنامه‌های درسی غیرالزامی و فوق‌برنامه، حضور در سیاستگذاری و برنامه‌ریزی‌های آموزش و پرورشی، نیز از این جمله است.
وزیر آموزش و پرورش افزود: یک سری مدارس مانند هیئت امنایی‌ها را هم داریم که می‌توانند حق والدین در انتخاب سطوح تربیتی فرزندانشان را محقق کنند. پیشنهاد دادیم سکویی برای انجمن‌های اولیاء و مربیان ایجاد و چنین اقداماتی از آن طریق دنبال شود.
نوری با تاکید بر اینکه باید مدارس جایگاه فضا و اتاقی را به اولیاء اختصاص دهند اظهار کرد: عیبی ندارد حتی اگر اولیاء گاهی بیایند و سرکلاس درس بنشینند و اگر دانش مفیدی هم دارند منتقل کنند. چرا باید بترسیم؟ اصلا دانش آموز بیاید و درسی بدهد، چه اشکالی دارد. لازم است از سرمایه‌های فرهنگی، علمی و اجتماعی اولیاء استفاده کنیم. باید در مدرسه این موقعیت را برای اولیاء ایجاد کنیم که مشارکت کنند. باید همگرایی در عمل داشته باشیم که نیازمند فرهنگ سازی است.
انتهای پیام
منبع: ایسنا
کلیدواژه: آموزش و پرورش شوراي شهر تهران شهرداري تهران پليس هوای قابل قبول زلزله ترکیه ذرات معلق کمتر از 2 5 میکرون پیروز توله یوز سوم آمريكا شوراي شهر تهران شهرداري تهران پليس ذرات معلق کمتر از 2 5 میکرون آموزش و پرورش
درخواست حذف خبر:
«خبربان» یک خبرخوان هوشمند و خودکار است و این خبر را به‌طور اتوماتیک از وبسایت www.isna.ir دریافت کرده‌است، لذا منبع این خبر، وبسایت «ایسنا» بوده و سایت «خبربان» مسئولیتی در قبال محتوای آن ندارد. چنانچه درخواست حذف این خبر را دارید، کد ۳۷۲۲۳۳۳۰ را به همراه موضوع به شماره ۱۰۰۰۱۵۷۰ پیامک فرمایید. لطفاً در صورتی‌که در مورد این خبر، نظر یا سئوالی دارید، با منبع خبر (اینجا) ارتباط برقرار نمایید.
با استناد به ماده ۷۴ قانون تجارت الکترونیک مصوب ۱۳۸۲/۱۰/۱۷ مجلس شورای اسلامی و با عنایت به اینکه سایت «خبربان» مصداق بستر مبادلات الکترونیکی متنی، صوتی و تصویر است، مسئولیت نقض حقوق تصریح شده مولفان در قانون فوق از قبیل تکثیر، اجرا و توزیع و یا هر گونه محتوی خلاف قوانین کشور ایران بر عهده منبع خبر و کاربران است.
خبر بعدی:
صدور کارنامه رشدی تربیتی دانش‌آموزان؛ به زودی/ کاهش تنوع مدارس در دستور کار
معاون پرورشی و فرهنگی وزارت آموزش و پرورش از تصویب نقشه راه اجرایی سازی سند تحول بنیادین خبر داد.
به گزارش ایسنا، حجت الاسلام محمدحسین پورثانی معاون پرورشی و فرهنگی آموزش و پرورش با حضور در برنامه جهان آرا گفت: با پیروزی انقلاب اسلامی، شهیدان رجایی و باهنر نهال امور تربیتی را در آموزش و پرورش کاشتند سالها بعد معاونت پرورشی و فرهنگی به طور رسمی در ساختار آموزش و پرورش شکل گرفت این ساختار تا سال ۱۳۸۰ مستقر بود تااینکه معاونت پرورشی و فرهنگی منحل و ساختار سازمان دانش آموزی جایگزین شد.
وی افزود: در سال ۱۳۸۵ قانون احیای معاونت پرورشی و تربیت بدنی نگاشته می‌شود و این معاونت برمی گردد در این سالها و ۱۸ سال بعد از احیای معاونت پرورشی و فرهنگی مقام معظم رهبری نکات مهمی را در حوزه پرورشی اشاره و عدم رضایت خودشان را از وضعیت پرورشی در آموزش و پرورش اعلام کردند.
پورثانی ادامه داد: مقام معظم رهبری نکات دقیقی را در دیدار با معلمان فرمودند چراکه معاونت پرورشی و فرهنگی در دولت جدید یکی از اساسی‌ترین و مهمترین معاونتهای آموزش و پرورش است و در بین همکاران معاونت تربیتی شناخته می‌شود.
وی اظهار کرد: برنامه ریزان سند تحول بنیادین، آموزش و پرورش را به عنوان وزارت تربیت رسمی پیشنهاد کرده بودند در سند تحول بنیادین کلمه آموزش و پرورش پیدا نمی‌شود و تمام کلمات به تربیت ختم می‌شود.
معاون وزیر آموزش و پرورش گفت: سند تحول بنیادین با توجه به مبانی دینی و تربیتی نگاشته شده است اما با تحقق آن فاصله داریم در صورتی که همکاران در مدارس تلاش می‌کنند که تربیت محقق شود.
وی ادامه داد: در دولت قبل سند ۲۰۳۰ بررسی شد تا در آموزش و پرورش نهادینه شود اما در دولت سیزدهم اتفاقات خوبی افتاد که راه و حرکت ما در مسیر باشد؛ در شورای عالی انقلاب فرهنگی نقشه راه سند مطرح شده که مطالبه چندین ساله مقام معظم رهبری نیز بوده است با تصویب سند پرورشی و نقشه راه معتقدیم مسیر تربیت مشخص می‌شود.
وی درباره آسیب به موضوع تربیت با تعدد مدارس گفت: عدالت آموزشی با تنوع مدارس سازگار نیست؛ ماده واحده‌ای در شورای عالی انقلاب فرهنگی در حال بررسی است تا کاهش تنوع مدارس در نظام آموزش و پرورش شکل بگیرد با تصویب این امر، مسیر بهتری در پیش خواهیم گرفت.
وی درباره برنامه ریزی آموزش و پرورش برای تربیت نیروی موثر تربیتی گفت: معتقدیم در جایی که ساختمان مدرسه فرسوده است می توان درس خواند محتوا اگر صد در صدی نبود می توان درس خواند اما اگر معلم تراز نباشد نمی توان درس خواند.
معاون پرورشی و فرهنگی افزود: طی سال های اخیر جذب نیروی پرورشی در آموزش و پرورش نداشتیم روز جمعه ۱۴ اردیبهشت آزمون استخدامی جذب ۱۵ هزار مربی پرورشی بعد از ۱۵ سال برگزار می شود چراکه ۵۰ درصد مدارس مربی پرورشی ندارند.
وی تاکید کرد که کیفیت استخدام نیز مهم است در سال هایی قریب به ۳۰۰ هزار نیروی انسانی وارد آموزش و پرورش می کردیم که از مبادی تربیت معلم نبوده اند لذا در سال گذشته کانون های ارزیابی در کشور مستقر شدند این کانون ها ابزارهایی دارند تا معلمان را ارزیابی کنند تا اگر نیرویی توانمند بود وارد آموزش و پرورش شود.
وی اشاره کرد: ارتقای وضعیت معلمان نکته بعدی است نظام رتبه بندی معلمان برای این موضوع پیاده شد که تلاش و کار علمی همکاران دیده شود.
به گزارش مرکز اطلاع رسانی و روابط عمومی وزارت آموزش و پرورش، وی با تاکید براینکه جوش درونی مربی تربیتی مهم است گفت: در بحث ارزشیابی همکاران باید نسبت به فعالیت همکار امتیاز ویژه دهیم تکلیف برنامه هفتم دادن کارنامه رشدی تربیتی در کنار کارنامه تحصیلی به دانش آموزان است.
پورثانی اضافه کرد: در نظام ارزیابی شاخص‌هایی تعیین کرده‌ایم و به مربیان امتیاز می‌دهیم. همچنین منزلت و ارزش به کار معلمی که کار تربیتی می کند مدنظر است.
وی اظهار کرد: نظام ارزشیابی در آموزش و پرورش در حال اجراست اما ورود شاخص‌های تربیتی تغییر کرده است امروزه یک معلم برای ارتقای رتبه باید شاخص‌هایی را بگذراند.
پورثانی از افزایش برگزاری اردوی دانش‌آموزی خبر داد و گفت: گفتمان سازی و انتظار عمومی از آموزش و پرورش مطالبه امروز مقام معظم رهبری است تا کار تربیتی جدی در مدارس صورت بگیرد.
انتهای پیام
حقوق کدام یک از ایثارگران در سال ۱۴۰۳ افزایش داشت؟